学校体育足球长途课程计划样本（8篇文章）

作为一个不愿透露姓名且无私的教育者，您通常需要准备课程计划，并使用课程计划更好地组织教学活动。所以问题是，我们应该如何制定课程计划？以下是由编辑仔细编写的样本学校体育足球长途课程计划（8篇文章）。欢迎阅读它，希望您喜欢它。

学校体育足球长途课程计划样本（8篇文章）1

教学内容：

足球的基本规则

教学目标：初步学习足球比赛的基本规则，可以理解教学的关键点：焦点：学习足球比赛的基本规则

难度：足球比赛的基本规则

教学过程：

开始部分大约是7分钟

课堂例程：

1。体育委员会将完成团队，向老师和学生致意，报告人数并检查服装。

2。宣布班级的内容和任务

基本部分大约是27分钟

（1）慢跑100米

（2）怀旧（4章）

2。手臂摇动运动

3。向后运动

4。前向屈曲运动

（3）要求学生合作，老师演示并解释了如何在边界之外服务。

（4）请练习并依次体验它。

（5）要求学生合作，老师演示和解释如何进行任意球和角球。

（vi）学生依次练习。

（7）老师的绘图板解释了手球的规则，推动人们，抬高腿过高，越位等，学生仔细倾听。

（8）放松500米。

学生慢跑，学生遵循教师的要求，以维持体操练习。学生仔细聆听并模仿

学生练习，学生仔细倾听，学生轻松跑步

末端大约是5分钟

摘要，离开课堂

学校体育足球长途课程计划样本（8篇文章）2

学习目标

1。在活动期间学习足球运动技术，在游戏过程中灵活使用它们，并发展兴趣和信心。

2。照顾您的同伴，并严格遵守练习期间的安全规则和游戏规则。协作学习和竞争力的能力得到了提高。

3。了解球运动和体操运动，并最初掌握基本足球技能。

4。提高灵敏度，速度和身体健康。

研究状况分析

1。学生从未参加过足球课，但是（但经常在电视上观看）对足球比赛非常感兴趣，并且对学习产生了浓厚的兴趣。

2。大多数学生不了解足球，也不知道足球的技术运动。

3。学生足球水平的差异不是很明显。

教学内容

足球运球，足球比赛，追逐足球，撞球，柔软的5对5比赛。

教学过程

1。准备

游戏：手部运球，脚运球

1。老师的主管问：在我们的班上，有些学生喜欢篮球，有些学生喜欢足球？今天，让我们进行一个实验，看看篮球是用手还是用脚运球？您想尝试吗？

2。游戏分组游戏

3。老师的摘要：我们玩得更好的原因是因为我们现在不熟悉运球，这意味着我们的基本足球技能还不好。因此，今天我们将学习基本的足球技能。好吗？

2.比赛：停止球---传球击球

1。老师：让我们首先学习通过或停止技术，请尝试一下。

2。尝试通过分组将球滚动并停止空中来阻止球。

3。小组显示停止球的方法。 （轻踏板，减少力等）

4。尝试分组练习。

5。游戏：传球并停止球接力

3.追逐足球，大满贯和软足球5对5比赛。

1。老师：仅仅学习如何传球是不够的。我们还需要学习如何运球和撞球。

2。老师解释了滴和猛击球的方法，并提醒了关键点

3。学生几次以小组尝试来体验动作的关键点。

4。优生表演，教师的鼓励。

5。老师的问题：在场上，我们经常被阻止，我们参加了5对5的小组比赛。

6。学生分组。

7。团体对抗。

4。放松活动：将球推入孔

1。学生分组玩放松游戏。

2。教师摘要，老师和学生交流经验，教师鼓励和赞美，以及老师和学生再见。

学校体育足球长通道课程计划样本（8篇文章）3

1。设计指导想法

遵守“首先，以学生为导向”的指导意识形态，旨在成为身体，心理和适应社会健康概念。课堂教学被视为教师和学生之间的交流，营造出轻松而愉快的课堂氛围，为学生的主要角色提供全面发挥，并关注学生的性格发展。通过合作，探索和学习，每个学生都可以感受到运动的乐趣和成功的喜悦，刺激学生对积极参加运动的认识，并养成终身运动的良好习惯。

2。教科书分析

足球策略是结合意识，智慧和技术的练习。它基于熟练的运球和拍摄技巧来扩展和改进。它可以发展学生的空间取向能力，掌握时间和身体协调的灵活性。这项练习具有良好的学习和运动价值。使用信息技术合理整合运动和健康课程，以指导学生思考，积极地使用大脑并积极参加运动。它融入了分散并专注于课堂教学，营造了一种有利于学生积极发展和积极探索的氛围，并培养了学生的实践能力和创新意识。

3。教学目标

1。认知目标：

了解以下十字架中的技术要求和行动关键点，掌握包围的时间，并培养战术意识。为足球发展特殊的身体健康，并学习如何使用足球锻炼身体。增加学生对足球的兴趣。在课堂上，使用“菜单”在底部的一侧穿过一侧，并通过中间拍摄来学习练习，以便学生在掌握它时可以合理地使用它。

2。技能目标：

导致学生使用“菜单”进行“安排”分层的合作学习，以便学生可以在不同程度上发展并培养学生的合作和创新能力。通过学生的观察，模仿，沟通和练习，学生可以理解从机翼底部越过并从中间射击的含义，以使路线清晰。发展协调和力量等品质。

3。情感目标：

通过合作的创建，展示和评估，学生可以以积极而认真的态度学习，并培养学生在课堂上保持谦虚，勤奋，团结，协作，开拓和创新的学习能力。增强学生之间团结与合作的精神，培养学生的美学，并提高学生发现，分析和解决问题的能力。

4。教学内容的选择

1。个人技术

2。进攻策略：从机翼的底部穿过，并在中间射击

3。特殊的身体健身练习

5。设计思想

在班级的教学中，采用了“从简单到传统”和“从简单到困难”的渐进教学方法来促进本课程的学习目标的实现。在班上，我们注意教师与学生之间的沟通和互动。首先，它是要突破技术沟通，其次，它是在学生之间进行交流和帮助，最终是在心理经验中进行交流。在课堂上，它结合了自我评估和相互评估，使学生能够养成自我评估，相互评估和诊断的习惯。 。

本课程的教学过程旨在反映结合接受与经验，合作与发展，沟通和评估的学习方法。在基于团体的单位实践中，它提倡团结，合作，相互援助和住宿的精神。让更多的学生享受成功的乐趣，使学生真正觉得自己是教室的主人。

根据课程的性质和课程改革的新概念，再加上老师自己的特征和当前的学生水平。使用老师提供的“菜单”来进行“订单式”分层合作学习。对于学生来说，兴趣可以充分刺激，并且可以充分探索潜力。对于老师，在关注教学内容的选择时，请注意教学方法的变化，尤其是学生的学习方法，鼓励和指导学生使用其精通技能来学习和练习，并使用“菜单”，订购菜肴“，“ din-One”等等。教学意味着，尝试为学生提供更多使用，建立知识和展示技能的机会，以便学生可以通过侧面的学生传递学生，并根据中间的自我意识的发展显示“学习能力”和射击学习。基于掌握某些学习策略的基础，“想要学习”，以及基于意志和努力的“持续学习”。为学生提供帮助，以便将来继续参加足球练习，使他们成为班级，学校甚至社会的健身骨干。

6.教学重点和困难

1。焦点：在游行期间传球和接收球的练习，以及传球和跑步的练习。

2。难度：路线的准确性和包围的时间。

7。教学方法的应用

1。教学方法：

根据本课程教学内容的无聊特征，结合了体育和健康的新教学概念，大胆地使用创新的教学，并首先更改示范的传统教学模型，然后说明，然后再进行练习，然后练习学生独立的独立探索和学习是主要的。首先，情感动机和情境教学方法用于教导以刺激学生对学习的兴趣，并鼓励学生积极学习。演示方法和镜像演示方法还用于以正确而美丽的演示动作感染学生，刺激学生对“我真的想学习”的情绪，并为学生奠定基础，以更快地掌握合并动作的关键点更好的。

2。学习方法：

在本课程中，学生主要使用：试验学习方法，对比学习方法和小组合作学习方法。首先，让学生在尝试练习期间发现自己的运动问题。然后，在练习过程中，我们通过相互比较，沟通，评估和小组讨论来理解运动的关键点，并了解从机翼底部和中间射击跨越的含义。最后，通过小组绩效和个人显示的结合来解决发现的问题。促进学生积极参与学习并提高他们学习的自主权。

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1。指导意识形态：

根据“体育与健康”的课程标准，强调了“健康第一”的指导意识形态，教育概念与“人文主义”的教育概念一致，以便学生可以获得各个方面，例如体育参与，体育，体育技能，身心健康，心理健康和社会适应。全面的培训和发展。在教学过程中，我们坚持将学生放在首位，全面发挥教师的倡议，通过各种有趣的迷你游戏来培养学生的身体意识，并通过结合教科书的困难和有趣的观点来设计锻炼内容。让学生通过愉快的合作，讨论和竞争逐渐实现教学目标。

2。教学目标

1。运动参与：在练习和比赛活动中，提高足球射击的能力并发展学生的身体素质，例如跑步，跳跃，敏捷，反应和协调。

2.运动技能：通过小型足球射击和比赛的教学来教学学生内部足迹的射击技巧。

3。身体健康：能够使用足球运球和射击。

4。心理健康：充分促进人格的发展并体验足球射击的乐趣。

5。社会适应：培养交流的能力以及统一与合作的意识。

iii。学生分析

我们的学校位于城市和郊区的交界处，学生更喜欢参加体育活动，尤其是足球活动。但是，由于学生的来源差异很大，尤其是移民人口，低收入和生活环境差，他们基本上未能在业余时间参加足球活动，他们只能使用课堂学习和练习来改善自己并满意他们的欲望。体验足球的乐趣。因此，在课堂上，我试图让学生参与实践并提高足球技能。在业余时间，我为一些有兴趣的学生提供免费辅导，以使他们更像足球。

4。教科书分析

足球是一项非常喜欢的运动。它具有强大的集体和乐趣。通过足球活动，学生可以发展许多身体素质。它还可以完全刺激小学生的热情和主动参加活动。提高年轻人和儿童的全面素质，并培养竞争感以及团结与合作精神。

但是，如何进一步提高足球技能需要教师指导他们。本课程使学生最初可以在老师的指导下学习足球的简单运动运动，并了解简单的足球运动的条款。在教学中，它主要强调“游戏”一词，对游戏中的球熟悉，培养学生对足球的兴趣和爱好，并最初发展出意识和习惯，即不用双手用脚触摸球。

难度：学生的内部对学生来说不是很清楚。老师采用了将标记粘贴到该位置的方法，并通过各种游戏加强了标记，使学生在感兴趣时可以体验脚的内部射击技术。

有趣的观点：

1。利用人体建立大门可以培养学生的想象力，并动员学生对学习的热情。

2。让学生玩小型足球比赛以展示自己，并与儿童的心理一致。

5。设计思想

本课程将“提高学生对活动中的学习兴趣”作为主要线路，始终将学生的主要位置放在前线，激发学生大胆地想象教学，鼓励学生积极体验，同时注意学生的主要主动职位，让学生及时鼓励和指导，使学生深入互动，完全动员学生对学习的兴趣，从而实施“健康第一”的指导意识形态。

本课采用了面向主题的教学方法。在上课前的教师对话阶段中 - 教师利用兴趣动员学生的热情，使学生心情愉快，为上课做准备。

一群龙与珍珠一起玩 - 学生在小组负责人的领导下排队和领导，他们模仿老师的运动并玩小型游戏。银色珠子 - 学生使用特殊足球练习脚射击以刺激学生对足球的兴趣。在教学中，教师设计和安排各种实践方法，使学生可以通过合作学习，以便学生可以在欢乐和享受学习中学习。

跳跃龙门 - 指导学生建立各种“人类门”并参加射击练习。在练习期间，您可以与他人合作以一起探索和完成任务。

竞争游戏 - 通过比赛游戏，我们彼此合作，完成任务，体验成功的乐趣，并培养学生团队合作精神。

6。站点设备设置

一个小的足球场（纸球），有40个障碍和6个

7。教学效应估算：

1。心理效应估计：根据本课程的特征，学生将积极参与活动，并可以体验集体在活动中的力量，从而使自己具有集体的归属感。

2。生理效应估计：由于本课程是新课，因此负载是中等的，但运动密度很高。平均心率为每分钟110-120节拍

8。本课程的功能

1。课程标准指出，各种运动生活资源的发展和利用是刺激学生运动情绪的重要手段。在课堂上，使用了生活中的废纸，并在学生手中逐个地变成了足球，为足球打开了一个进入生活游戏的绿色频道。

2。运动起源于生活，应该更接近生活。传统足球是高度对抗的。现在，它离学生的生活越来越远。学生只是他们内心的虚拟爱。根据这种情况，本课程用儿童的言语和娱乐等体育活动取代了足球，使学生能够接近足球，享受足球带来的乐趣，并突出学生的个性。

注意：这个主题单位计划总共有5堂课，比赛课是第三堂课 - “快乐的小足球”

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教科书内容

体育理论教学

足球概述；

2。足球选修课程的教学任务以及本学期的教学内容和要求；

任务

1。通过引入足球史，学生对足球有一定的了解；

2。向学生介绍特殊足球课程的教学任务和要求，以便学生可以理解要学习的知识，如何学习，如何评估，实现什么目标等；

3。结合当前在国内外足球的状况以及我们学校（海滩足球）的足球发展，以培养学生对足球的兴趣。

教学内容

1。足球概述，国内和外国足球的起源和发展历史；

2。足球选修课程的教学任务以及本学期的教学内容和要求

3。设置班级的队列和电台，等等。

1。球运动概述：

足球是最广泛发达，最具影响力的运动。它被称为“世界第一运动”。它结合了乐趣和观看，对运动员和观众非常有吸引力。足球比赛也是情感上的比赛，喜悦和绝望，喜悦和悲伤，这两种极端的情感从头到尾都伴随着每场比赛。

1。足球的起源和发展历史

足球是一项古老的运动，其起源可以追溯到人类社会的史前时代。通过分析和确认各个国家当前的历史材料，古代足球起源于中国。足球起源于我国的交战状态时期（公元前475-221）。当时，它被称为“胎面ju”或“ cuju”。 “胎面”或“ Cu”是指用脚踢对象，而“ JU”是由皮革制成的球，充满了头发。现代足球起源于英国。 1848年足球文字形式的第一条规则是“剑桥规则”

1857年，建立了世界上第一个足球俱乐部。 1863年10月6日，建立了世界上第一个足球协会英国足球协会。因此，10月6日被称为现代足球的生日。

2。FIFA的三项重大赛事：国际足联联邦杯，世界杯足球锦标赛，奥林匹克足球锦标赛

3。足球比赛的标准足球场是矩形，长90-120米，宽45-90米。国际比赛场地长100-110米，宽64-75米。无论如何，长度必须超过宽度，线宽度为10 cm（不超过12厘米）。足球比赛场地由三行，三个区域，两个点和一个弧线组成。第三区是指罚球区（也称为罚球区），目标区域和角落区域。两点指的是中点和罚球点；一个弧是指罚球弧。

4。现代足球技术和战术分类足球技术：这是运动员使用其身体合理部分完成的运动方法的一般术语。

2。足球课程内容摘要

1。理论部分：

掌握体育和基本足球知识的一般理论以及裁判方法，运动伤害和治疗方法的理论；足球运动的概述；足球技术分析；足球比赛的规则和裁判方法；足球比赛的组织。介绍海滩脚

球，定向运动，武术，游泳，健身和医疗保健等。

2。实用部分

改善学生的特殊身体健康：速度，耐力，敏捷性，力量，灵活性等。掌握足球的基本技能，可以使学生可以进行正常的足球运动，足球比赛和裁判工作。

（1）踢：将球踢在脚的内部，右脚，脚步的内侧，脚部的外侧

（2）停止球：停在脚内，脚踏，脚，胸部和大腿的脚底上的球上。

（3）运球：在脚的内部，脚部内部，直接在脚部，脚部，脚部上方运球

（4）头球：前端和额头上的球

（5）抢球：从前后抢夺球（结合碰撞和铲球）

（6）假行动：带球的假动作，没有球的假动作

（7）投掷球：到位，掷掷球。

（8）守门员的技能：准备姿势，步法运动，接球，服役

3。战术教学部分

（1）个人进攻和防御策略：跑步并摆脱职位选择以及个人与个人突破。

（2）当地进攻和防御性策略：两次通行的基本合作（斜传，直票，斜票，墙踢，后球，后剪，交叉封面），两比两，三对三，全面的防御，打破了密集的防御。

（3）整个团队的进攻和防御性战术比赛

侧面进攻，中间进攻，快速反击。

整个比赛都在压迫，放松防守和区域紧迫，阻塞，拦截和填补。

（4）设定球战术：

Centro Circle Kick，Corner Kick，掷球，球门踢，任意球（直接，间接）

4。介绍海滩足球，网络足球，定向运动，武术，游泳和专业活动的基本技术。

3。分数评估和班级要求：学生得分评估的方法：

每个学年都会对体育课程进行一次评估，并受到百分比系统的约束。 “学生身体健康标准”被用作评估标准。具体评估方法应按照省“大学生的身体健康标准”的规定实施。评估指标和学生身体健康标准的评分表

奖励和降低分数方法

（i）以下情况之一的任何人都将获得5分的奖励，并且不同的项目可能会累积奖金点。

1。早晨练习，性交练习和课外体育锻炼的出勤率超过98％，以及那些认真运动的人。

2。赢得运动员头衔的人。

3。体育比赛及以上的获胜者。

4。学生体育干部对组织各种体育活动的认真负责。

（ii）对于那些没有理由错过体育课程，早上练习，性交练习和课外体育锻炼的人，其累计出勤人数超过一年中出勤人数的1/10疾病或休假，其累积人数超过一个学期的1/3，标准应记录为失败，而本学年“标准”的最高分数为59分。

组织教学方法

室内教学：

位置：3＃218多媒体教室

教学提示：

使用多媒体课程的演讲，主要是教师的教学，并以指导，问题，灵感和讨论的形式进行教学。

毕业后摘要

课程：

2周：二等老师：夏

教科书内容

1。熟悉球自然：练习左右拉球和其他练习；

2.解释踢球过程，并了解脚内踢和停止和滚动的技能；

3。身体健身运动；

课程任务

1。通过对本课程的教学，可以理解和掌握学生对基本足球技巧的掌握，以便根据学生的才能进行教学；

2。通过学习脚内的踢脚和滚动技巧，学生对足球的基本技能有一定的理解，并培养了学生对足球的兴趣。

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1。指导意识形态：

本课程基于全面促进优质教育的精神，加深基础教育课程的改革，提高体育课堂教学的效率，建立“健康第一”的指导意识形态，并针对学生的心理活动，面对所有人的心理活动学生，以便每个人都可以享受运动，每个人都取得了进步，每个人都有健康，并全面提高了学生的身体和心理素质。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，反映可持续发展的策略，完全动员学生的积极思考，培养学生的实践能力和创新精神，同时培养学生对体育的兴趣并养成这种习惯积极和有意识的运动。 ，形成终身运动。将教师的要求更改为“教学”对学生的“学习”。

2。教科书分析：

足球非常有趣，集体和竞争性，因此运动效果是显而易见的，并且是学生特别喜欢的运动之一。 4级学生在小学期间已经接触到足球，并拥有一定的基础。根据学生在此阶段的身体和心理发展特征，我选择“将球在脚部内部传递”作为本课程的内容。通过技术是足球比赛中最常用的技术之一，也是最基本的技术之一，也是足球战术合作的基础。将球传给脚是一种非常重要的传球技术，它也是游戏中最常用的传球技术之一。根据统计数据，足球比赛中80％的传球来自脚的内部。

3。教学方法设计：

为了成功实现教学目标，我们遵守“促进每个学生的成长”，反映教学重点并突出教学困难的中心，本课程是根据“指导，指导的教学步骤”进行的，实践和评估”，以下教义是制定的策略：

1。根据杜威（Dewey）关于“演奏和学习”的理论指南，本课程在实践中采用了一些教学策略。通过比赛，可以激发学生的好奇心和对学习的兴趣，学生参与足球技术学习的各种潜力并提高他们的技术水平。

2。基于初中学生的心理状态的特征，2-4人之间的合作实践策略旨在推动集体主义的精神。

3。为了促进学生的全方位发展，采用了激励评估策略，尽可能多地鼓励学生的实践，学生的实践成绩得到了确认，每个人都希望以高质量和高质量和可以给这个愿望。参加团队练习。

4。学习方法设计：

在选择学习方法时，主要目的是指导学生采用观察方法，独立的经验方法，比较分析方法，合作探索学习方法等，以帮助学生完成教学目标，同时为学生提供将来学习体育和体育锻炼的储备。

5。负载设计：

运动和运动强度的量达到中等水平，估计平均心率为110-130次每分钟。